Комплексно тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре «Книги»: для рассматриванияиллюстраций В.Сутеева «Сказки».

В центре художественного творчества: трафареты, силуэты животных и растений, раскраски, бросовый материал для поделок.

Разместить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «День рождения мишутки».

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательнх

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро.Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Понедельник 13 июля.

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы.

1.Утренняя гимнастика- воспитывать привычку к ежедневным физическим упражнениям.

Д/игра: «Утро радостных встреч»- развивать речь детей; умение делиться своими впечатлениями.

3.Беседа с детьми на тему: «Что такое лес» -уточнить понятия о лесе: (деревья, кусты, трава, цветы, ягоды, грибы). Пробудить интерес к лесу и его обитателям. Назвать пять «Лесных правил» поведения в лесу.

4.Разучивание стихотворения наизусть: «Что такое лес»

Что такое лес? Сосны до небес, Берёзы и дубы, Ягоды, грибы….

5.Индивидуальная работа с Тиграном по развитию движений- закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением в перёд.

6.Наблюдения в уголке природы- закрепить навыки ухаживания за комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность.

Физическое развитие

Физкультура на воздухе.

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская.

Игровая

Двигательная

1.Предложить детям отгадать загадку и узнать, о чем мы будем сегодня беседовать:- развивать способность наблюдать за живой природой.

Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший

Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек ( дерево).- Какое строение имеют все деревья и кустарники? Чем покрыт ствол дерева? Зачем нужна кора деревьям? Назовите, какие деревья вы видите перед собой? Чем дерево отличается от кустарника? Зачем нужны деревья? Как люди должны заботиться о деревьях?

2.Д/игра«Узнай дерево по описанию» - учить детей использовать загадки для описания предмета (сосна, тополь, дуб, берёза, ель).

3.П/игра «Семена»- распределение ролей с помощью считалки (выбрать ветер, солнышко и дождик).

4.Индивидуальная работа с девочками: Отработка прыжков с места. Попадание мешочка в круг.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательнх

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Труд

5.Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. В конце прогулки сбор игрушек. Подметание песка  с крышки песочниц.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Понедельник13июля

Двигательная

Коммуникативная

Изобразительная

«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Познавательно-исследовательская.

Взаимодействие с родителями.

1. Оздоровительная гимнастика после сна.

2.Рассматривание предметных картинок «Деревья и кусты в лесу».

3.Изобразительная деятельность: «Коллаж лес»- предложить детям вырезать различные деревья и кусты, наклеить их на ватман. Дать название каждому растению.

4.Музыкальная деятельность: « Песенка о лете».-создать радостное настроение у детей.

5.Наблюдение за погодой: (жарко, жарища, жаркий день, жара печёт , как в печке)- пополнять словарный запас детей.

6.Опыт: «Сделаем радугу» (увлажнение воздуха водой).

7.Предложить родителям прочитать детям сказку Сутеева «Палочка-выручалочка».Пригласить родителей на украшение участка, во вторник.