Урок литературы в 9 классе на тему «А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума» : история создания, особенности сюжета, композиции, жанра»

Этапы урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

1.Организационный момент

2.Целеполагание

Учащиеся формулируют цели

3.Актуализация опорных знаний.

Слайд Портрет Грибоедова

1.Устный тест «Подтверди или опровергни»:

- Грибоедов родился в Москве в знатной дворянской семье.

-Он поступил в Московский университет в 13 лет(в 11 лет)

и окончил 2 факультета(3- философский, юридический, естественно – математический)

-А. С. знал 9иностранных языков.(французский, немецкий , английский, итальянский, латинский, греческий, персидский, арабский, турецкий)

-Грибоедов- участник Отечественной войны 1812 года(Он служил в гусарском полку, но не принимал участие в военных действиях).

- С Пушкиным Грибоедов не был знаком.(Был, 1818год).

-Комедия «Горе от ума»- единственное литературное произведение Грибоедова.

-Талант поэта был признан.(Нет)

Слово учителя.

У каждого человека своя ,особенная судьба. Одним суждено пройти жизненный путь спокойно и уверенно, без потрясений, волнений, другим- пережить множество испытаний. Сама жизнь Александра Сергеевича напоминала роман с острыми сюжетными поворотами, с загадочными страницами.

4.Мотивация учебной деятельности

1. Создание литературной визитки( Блестящий дипломат, поэт, драматург, музыкант – пианист, гусар, настоящий и верный друг, патриот своей страны).

2.Прослушивание аудиозаписи вальса Грибоедова

Слово учителя.

В. Г. Белинский утверждал, что Грибоедов «принадлежит к самым могучим проявлениям русского духа».

-Что дало Белинскому основание это утверждать?

Ответьте на вопрос, создав литературную визитку о писателе.

5. Работа над темой урока

1. Заслушивание сообщений учащихся «Творческая история создания комедии» (время создания, название «Горе уму», друзья о комедии)

Учащиеся создают тезисную запись в тетради.

2. О названии произведения.

2. Работа по теории литературы( 3 рода литературы, жанры драмы, что такое драма(греч. )–«действие», классики русской драматургии: Фонвизин, Гоголь, Грибоедов, Чехов.

3. Работа с таблицами«Художественные системы в литературе», «Черты классицизма и реализма в комедии «Горе от ума».

4.Коллективная работа по составлению таблицы «Особенности жанра комедии»

КОМЕДИЯ- жанр художественного произведения, характеризующийся сатирическим подходом, а также вид драмы, в котором специфически разрешается момент действенного конфликта. Для воссоздания конфликта Грибоедову понадобилась традиция высокой комедии.

Кроме комедийных жанров в «Горе от ума» легко найти:

-элементы ОДЫ(Торжественный или обличительный жанр лирической поэзии): монологи Чацкого и отчасти Фамусова

-пародии на баллады Жуковского(вымышленный сон , который Софья рассказывает Фамусову)

- следы эпиграммы на лицо или явление.

5. Композиция произведения-это построение.

Соблюдение композиционного принципа:

-4-е действия(зкспозиция, завязка, кульминация, развязка)

6.Сюжет – ряд последовательно развивающихся событий

Тесно переплетаются история несчастной любви Чацкого к Софье и история его разрыва с московским обществом.. Развитие сюжета начинается с первого появления Чацкого.

7. Чтение 1 д.1 явл. комедии по ролям.

7. Просмотр фрагмента из спектакля и его обсуждение

1.Дополнения учителя.

В некоторых списках тексту произведения был предпослан эпиграф:

Судьба, проказница – шалунья,

Определила так сама:

Всем глупым – счастье от безумья,

Всем умным – горе от ума.

Выражение «горе от ума « пришло из водевиля,(Водеви́ль (фр. vaudeville) — комедийная пьеса с песенками-куплетами и танцами, а также жанр драматического искусства). имело нравоучительный оттенок, но потом смысл стал серьезным.

Раннее название –«Горе уму»- подчеркивало, что главный герой комедии- просветительский разум, отвлеченный ум, а его носителем является Чацкий.

В новом названии сменились акценты: Чацкий – главный герой, а ум- один из его свойств, качеств, определивших содержание его характера и личности.

2. Грибоедов о жанре произведения: сценическая поэма, драматическая картина, комедия

5. Постановка и решение проблемных вопросов

1. «Умники и умницы»:

-Как вы понимаете слово «УМ», входящее в название комедии?

Значение слова Ум по Ожегову:
Ум - способность, развития в высокой степени, высокое развитие интеллекта

Ум О человеке как носителе интеллекта

Ум Способность человека мыслить, основа сознательной, разумной жизни 

Ум в Энциклопедическом словаре:
Ум - способность мышления и понимания.

Значение слова Ум по словарю синонимов:
Ум – разум,рассудок,интеллект

После прослушивания стихотворения

-Можно ли утверждать, что автор «Горе от ума» и Глинка вкладывают в понятие «УМ»один и тот же смысл?

-В чем заключается художественное новаторство пьесы»?

- Объясните, как в ней отразился сформулированный Грибоедовым принцип « Я как живу, так и пишу, свободно и свободно».

- С какими литературными направлениями связана комедия?

1.Чтение отрывка из стихотворения Глинки Ф. П.

Новаторство:

комедия в стихах,

афористичный стиль,

сочетает элементы классицизма и реализма(правила 3 единств+ реалистическая картина жизни московского общества)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

Обобщающее слово учителя

Итак, пьеса «Горе от ума» объединяет в себе достижения предшествующей драматургии и открывает собой новый этап развития русской и мировой драматургии критического реализма. В ней – обличение тогдашней социально – политической системы. Ставятся острые вопросы: положение русского народа, крепостное право, взаимоотношения между помещиками и крестьянам, расточительство дворян и самодержавная власть, состояние просвещения, принципы воспитания и образования.

8. Домашнее задание

Чтение по ролям и анализ д.1, явл. 7 разговор Чацкого с Софьей),

д.2,явл. 2 (разговор Чацкого с Фамусовым),

монолог Фамусова «Петрушка, вечно ты с обновкой» наизусть