Психолого-педагогическая характеристика ученика на ПМПК

Долгова Марина Семеновна

МБОУ СШ № 74 г. Ульяновск

Учитель географии, классный руководитель

Характеристика

ученика ____ «__» класса

МБОУ СОШ № ___ г. ____________

___________________

__________, 2002 года рождения, в средней общеобразовательной школе № ___ и в данном классном коллективе обучается с первого класса. За время учебы проявил способности ниже средних. Не проявляет особого интереса к приобретению знаний, познавательная активность крайне низкая, школьную программу знает плохо.

Учеба _______ дается с трудом, внимание на уроках рассеянное. На занятиях постоянно отвлекается сам и отвлекает других ребят, у него отсутствуют устойчивое внимание и организованность, эмоционально неуравновешен, проявляет излишнюю подвижность, непоседливость, он не всегда выполняет требования педагога. Навыки учебного труда низкие, не планирует свою деятельность, способность к самоконтролю развита слабо, темп работы низкий. На уроках не успевает уложиться в отведенное на задания время.

По характеру ________ добрый, свободно и легко вступает в контакт с учителями, одноклассниками. Внешний вид опрятный, однако, может позволить себе и небрежность в одежде.

_________ не ориентирован на познавательную активность, уровень обученности низкий, требуется время на врабатываемость. При выполнении учебных заданий не сразу переключается с одного вида деятельности на другой, не может спланировать свою деятельность, с трудом исправляет ошибку, даже если на неё указано. На уроках отвлекается на любые внешние раздражители.

Читает __________ монотонно, пропускает буквы и слоги, часто неправильно произносит окончания. Прочитанный текст из-за ошибок понимает не всегда. Словарный запас беден, прочитанный текст пересказывает с большим трудом по наводящим вопросам. Стихи учить затрудняется. При решении задач и математических вычислений требует помощи со стороны учителя. Логическое мышление развито слабо, не может сделать элементарные выводы. Память механическая, крайне слабая, характерен низкий уровень запоминания и восприятия.

Записи в тетради делает не аккуратно, диктанты пишет с множеством ошибок. Почерк побуквенный, каллиграфию письма соблюдает только при напоминании со стороны учителя. Пишет очень медленно, не всегда контролирует написанное.

Уровень самостоятельного владения вычислительными операциями крайне низок: математические навыки плохо сформированы, путается в таблице умножения, ошибается в сравнении величин. В учебной деятельности нуждается в организующей, планирующей помощи и одобрении учителя на всех этапах урока.

_______ не проявляет желания учиться, медлителен, быстро истощается и устает. Для ________ характерен сниженный тонус настроения, повышенная тревожность, капризность, упрямство. На уроках математики, русского языка, иностранного языка при выполнении заданий часто выражает недовольство.

Внимание у _______ непроизвольное, с большим напряжением переключается с одного вида деятельности на другой, его объем незначителен: для усвоения, даже небольшого материала требуется много времени. Операции обобщения возможны только при постоянной организующей и сопровождающей помощи взрослого. При выполнении какого – либо задания доступны лишь совместные, поэтапные действия с учителем при постоянном одобрении и поощрении. Предлагаемые задания выполняет при активном взаимодействии с учителем.

Программный материал по предметам усваивает слабо. Познавательные способности не развиты. Учебные знания и умения не соответствуют возрастной норме. Мотивация к учению отсутствует. Перенос показанного способа действия при решении новых упражнений, заданий вызывает определенные трудности. Не может соотносить запоминаемый материал с предлагаемыми опорами.

Наиболее трудным предметом для ________ является математика. Ученик испытывает большие трудности в решении составных задач, уравнений и задач геометрического характера. Самостоятельно с заданиями подобного рода не справляется, нуждается в значительной помощи со стороны педагога.

Итоги обучения _____________, учащегося __________ класса за 1,2 четверти 2014-2015 уч.года

Согласно мнениям учителей, преподающих в классе, классного руководителя и педагога-психолога школы, ________ необходимо перевести на индивидуальное обучение для улучшения успеваемости и психологического самочувствия мальчика для оптимизации процесса обучения данного ученика.

Родителям __________ рекомендовано пройти медицинское обследование с сыном для организации индивидуального обучения на дому.

30 января 2015г.

Классный руководитель __________

Учитель математики __________

Учитель русского языка __________

Учитель английского языка __________

Педагог-психолог школы__________

Директор школы __________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169519-psihologo-pedagogicheskaja-harakteristika-uch