Программа подготовки к ВПР по английскому языку для учащихся 7 класса

Программа подготовки к ВПР по английскому языку

для 7 класса

Программа подготовки к ВПР по английскому языку для 7 класса создана на основе заданий Всероссийской проверочной работы.

Проанализировав работы учащихся прошлых лет, можно сделать следующиевыводы:

• У учащихся низкая психологическая и информационная готовность к сдаче промежуточной аттестации в форме ВПР;

• Снижение качества образования и воспитания школьников в целом;

• Падение социального престижа школы (безразличное отношение родителей к учебным проблемам своих детей).

Поэтому была поставлена цель, которую необходимо достичь:

Как повысить интерес школьников к изучению иностранного языка и тем самым повысить качество обучения?

Для этого потребуется более качественная подготовка учащихся 7-х классов к Всероссийским проверочным работам. Еженедельные занятия по предмету, по устранению пробелов, в знаниях обучающихся помогут решить данную проблему.

Организацию работы с детьми можно разделить на 6 шагов:

1. Выявить типичные ошибки;

2. Зафиксировать их для отработки;

3. Проанализировать допущенные ошибки;

4. Запланировать работу по устранению пробелов;

5. Тренировать выполнение заданий ВПР (6);

6. Повторить разделы учебника по грамматике (правила чтения, слова-исключения, согласование времен, употребление артиклей, степени сравнения прилагательных, указательные и притяжательные местоимения, готовить учащихся к выполнению устных заданий на основе опорных схем).

Что нужно сделать для устранения пробелов в знаниях учащихся?

-создать благоприятную атмосферу на уроке;

-своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;

-разнообразить формы и методы учебной работы на уроках, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности.

-освободить детей от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

-ориентировать детей на ценности, которые охватывают важнейшие стороны деятельности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир;

-культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.

Программа подготовки к ВПР предусматривает  отработку наиболее сложных заданий приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов.

Своеобразие и специфика плана подготовки состоит в том, что материал по повторению и подготовке к ВПР достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 7 класса.

Программа подготовки рассчитана на 1 час и адресована учащимся 7 класса.  Материалы курса могут  быть использованы на факультативных занятиях.

В работе ВПР 6 заданий. Первые три связаны с устной речью учащихся, остальные даны на понимание основной информации текстов и отработки грамматических конструкций.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

В заданиях по аудированию проверяется сформированности умений понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. В заданиях по чтению проверяется сформированности умений понимать основное содержание прочитанного текста. В заданиях по грамматике и лексике проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и лексическими единицами в коммуникативно-значимом контексте на основе предложенного связного текста. В задании по чтению текста вслух проверяются умения осмысленного чтения текста вслух, а также произносительные навыки. В задании по говорению проверяется сформированности умений строить тематическое монологическое высказывание с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно-значимом контексте и произносительные навыки.

Анализ выполнения работ показал следующие результаты:

Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как в аудировании. Недостаточно сформированными являются умения и навыки в письме и говорении. Несколько ниже уровень сформированности навыков использования языкового материала в коммуникативно-ориентированном контексте (грамматика и лексика). Недостаточно сформированные навыки в виде речевой деятельности – чтении. (максимальный балл по чтению – 2.) Допустимое количество ошибок при чтении не более 5.

Анализ работ подтвердил вывод, сделанный по результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи испытывают определенные трудности при применении видовременных форм глагола, словообразовании.

Устные ответы показали, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания по предложенной речевой ситуации сформированы в основном недостаточно высоко.

Причины недостаточного выполнения заданий ВПР по английскому языку:

1. Психологическая неготовность обучающихся выполнять проверочную работу на компьютере. (Обратный отсчет времени!)

2. Работу выполняли после продолжительного перерыва времени (дистанционное обучение (с 18 марта 2020 г. и летние каникулы).

3. Пропуски уроков английского языка по неуважительной причине.

4. Нерегулярное выполнение домашних заданий по иностранному языку.

Для решения проблемы по устранению пробелов у обучающихся рекомендовано уделять больше внимания:

— развитию таких общеучебных умений, как умение вдумчиво прочитать инструкцию к заданию и точно ее выполнить; извлечь необходимую информацию, сделать на ее основе заключения и аргументировать их; логически организовать порождаемый устный или письменный текст;

— компетентностному подходу в обучении иностранным языкам;

— коммуникативным задачам, выполняемым в разных видах речевой деятельности;

— использованию в процессе обучения текстов различных типов и жанров, в том числе материалов сети Интернет;
— развитию языкового чутья, формированию умений языковой догадки;

— умению анализировать использование грамматических конструкций и отбор лексических единиц в соответствии с коммуникативными задачами и совершенствованию навыков употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;

— развитию общей коммуникативной компетенции учащихся в части анализа информации, отбора содержательных элементов и их логической организации; аргументации своего мнения, высказываемых предложений и принимаемых решений в ходе речевого взаимодействия;

— выполнению ВПР на компьютере (тренировочные задания и психологические тренинги для снятия напряженности и тревожности у обучающихся);

— контролирование выполнения домашних заданий по английскому языку в полном объеме (учителем ИЯ и классным руководителем);

— составлению графика и проведению дополнительных индивидуальных занятий с обучающимися по ликвидации пробелов в теоретическом и практическом материале.

Вывод: из представленных данных видно, что результаты ВПР показали средний уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку. Для решения этой проблемы необходимо следовать выполнению рекомендаций для учителя иностранного языка, родителей, классного руководителя и обучающихся, необходимо повышать качество знаний по предмету у каждого ученика. Ниже предлагается три приложения для работы с детьми по повышению качества подготовки к ВПР по английскому языку.

Приложение 1

Этапы работы по подготовке и проведению

Всероссийских проверочных работ для обучающихся 7 класса

Приложение 2

Календарно-тематический план подготовки к ВПР 2021-2022 учебного года

Приложение 3

Шаблон описания фотографии (задание №3, ВПР)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488931-programma-podgotovki-k-vpr-po-anglijskomu-jaz