Раз,два,три-звуки подбери!

Раз,два, три –звуки подбери!

Авторские игры на дифференциацию звуков.

Урожай

Цель: дифференциация [Р] - [Р'] в словах.

Задачи: формирование навыка различения звуков [Р] - [Р'];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

Рома с Ритой убирали

Урожай в сентябре.

И корзины наполняли

Рано утром на заре:

помидор, укроп, картофель,

перец, редька и горох,

огурец, морковь и репа -

Урожай у них неплох!

Но делить решили дети

Заготовки по частям.

Что возьмёт в корзину Рома?

А что Рита даст гостям?

Задание: разложить в корзинки овощи. В Ромину корзинку положить овощи, в названии которых звук [Р] - твёрдый, а в Ритину [Р'] - мягкий.

Бал у Белоснежки

Цель: дифференциация[Л]-[Л'].

Задачи: формирование навыка различения звуков [Л] - [Л'];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

В сказку мы с тобой попали

И героев повстречали:

Гулливер, Емеля, Волк,

Айболит и Колобок,

Золушка, Лиса, Мальвина,

Щелкунчик, Леший, Чиполлино.

К Белоснежке все спешат -

На бал успеть они хотят.

Кто в синий зал из них войдёт?

А кто - в зелёный попадёт?

Задание: детям предлагается разместить героев сказок по залам: в зелёный зал - в названии которых звук [Л']- мягкий, а в синий [Л] - твёрдый.

Раз, два, три, четыре, пять - будем слово выбирать!

Цель: дифференциация [Р] - [Л]

Задачи: формирование навыка различения звуков [Р] - [Л];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

Рома с Ладою играли

И картинки выбирали.

Рома брал со звуком [ Р ],

Ну, а Лада - там где [ Л ]:

рак, ракета и ведро,

лак, лошадка и дупло,

белка, лайка и баран,

кенгуру и барабан,

рамка, радуга, кровать -

Помоги им выбирать.

Детям предложить изображения Ромы и Лады и предметные картинки, согласно тексту.

Солнечные лучики

Цель: дифференциация [Р ] -[Р'], [С] - [С'], [Л] - [Л'].

Задачи: формирование навыка различения звуков [Р] - [Р'], [С ] - [С'], [Л] - [Л'].

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

Утром солнце только встанет-

Сразу лучики подарит:

поросёнку, жеребёнку,

воронёнку и телёнку,

барсучонку и слонёнку,

и тигрёнку, и цыплёнку,

и зайчонку, и лисёнку,

аистёнку и гусёнку,

и совёнку, и цыплёнку,

обезьянке и козлёнку,

и щенку, и паучку,

медвежонку и жучку,

лягушонку и ежонку,

кукушонку и ужонку.

Задание: выставляется солнышко, на лучиках которого находятся карточки - символы звуков, с которыми работаем на данном этапе. Дети протягивают лучики к картинкам, на которых изображены животные. Задание можно усложнять, если в названии есть два звука. Например: к поросёнку может дотянуться лучик с [Р] и [С'] , лягушонку - [Л'] и [Ш] и т.д. Игру можно сократить, а можно и добавить другие персонажи, которые могут предложить сами дети.

Футбольный матч

Цель: дифференциация[Р]-[Л].

Задачи: формирование навыка различения звуков [Р] - [Л];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

Во дворе футбольный матч,

Целый день гоняют в мяч:

Эдуард, Тарас, Макар,

Николай, Влад и Захар,

Вячеслав, Арсений, Павел,

Владислав- в воротах правил.

Узнать с тобой сейчас нам нужно.

Кто жил в команде своей дружно.

Кто ведёт игру за « Ротор»,

Забивая гол в ворота?

А - кто за « Локомотив»,

Выполняя норматив?

Задание: дети выставляют игроков рядом с эмблемами команд. Например: « Локомотив» - Николай, Павел …; « Ротор» - Эдуард, Арсений…

Пропажа

Цель: дифференциация [Ж]-[Ш].

Задачи: формирование навыка различения звуков [ Ш] - [Ж ];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

На заборе объявленье:

« Сообщить без промедленья,

Кто вдруг видел:

утюжок, лыжи, шашки и флажок,

шубу, шапку и пружинку,

штангу, парашют, машинку,

пирожок, штаны, кружок,

жёлудь, пряжку и шнурок?»

- Что же пишут в обращении?

В этом странном объявлении?

- Поиграть с разиней - Вовой

Приходил его дружок!

Задание: игру можно проводить на этапе автоматизации звуков [Ш], [Ж].

Картинки выкладываются в такой же последовательности как в стихотворении, дети повторяют . Можно разыграть как мини – сценку по ролям.

Если брать на этапе дифференциации звуков, то можно предложить детям разделиться на две команды. Одна команда будет искать слова со звуком [ Ш ], а другая - со звуком [Ж].

Покупки

Цель: дифференциация[С ] - [С'] - [З ] - [З'].

Задачи: формирование навыка различения звуков [С] - [С'] - [З] - [З'];

совершенствование речевой моторики;

развитие фонематического слуха.

Соня, Сима, Зоя, Зина

Встретились весною

У прилавка магазина

Раннею порою.

Мамины наказы выполняли

и продукты покупали:

соль, зефир, изюм, колбасы,

кукурузу, сельдь и мясо,

землянику, персик, квас,

овсянку, сойку, ананас.

Кто какую покупку сделал? Узнай,

И деньги в кассу отдела отдай.

Задание: У девочек деньги разного цвета. Дети определяют, какой продукт купила та или иная девочка, и отдают деньги в кассу, согласно цветовому обозначению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/947-razdvatri-zvuki-podberi