Говоря о значении рифм на уроках, следует заметить, что они являются средством активизации процесса обучения грамоте. Становление чувства рифмы как раз и возможно на основе прочных фонематических представлений школьников, на основе их постоянного активного состояния и такой работы на уроке, которая строится на желании учеников не только слушать, но и придумывать свои, пусть поначалу не совсем совершенные, рифмы.

Тестовая форма контроля усвоения темы позволяет включить задания разного уровня и быстро проверить уровень знаний и умений учащихся по данной теме.